國立清華大學圖書館
學習資源中心

新鮮報

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學習資源中心照明設計準則 | 以他館為師-「學習資源中心」規劃小組的學習之旅 | 學習資源中心景觀植栽規畫
清華的學術燈塔-「學習資源中心」之規劃說明

 

配合99年度圖書館週的系列活動,讀者服務組閉門討論,想了個行銷妙招,沒先跟我商量,就分派給我一個任務─「演講認識新館、帶讀者參觀新館」,還交代一定得「使命必達」,不得抗命。演講不難,難的是帶讀者參觀新館。

演講不難,難的是帶讀者參觀新館。從接下了這個任務開始,我就終日惴惴不安,新館工地圍籬鷹架雖已拆除,但內部還有工程進行中,地面上有材料堆置,分區動 線也還沒封閉,很怕走著走著,就有人沒跟上,在3萬多平方米的建築工地中迷了路,可不是一件好玩的事;怎麼讓讀者安全盡興地參觀新館,這可真是一大考驗!

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象徵清華學術地標的「學習資源中心」於97年12月18日動土,在設計監造羅興華建築師事務所、土建工程大三億營造公司、機電工程互立機電公司、空調工程 擎邦科技工程公司、專案管理亞新工程顧問公司,以及本校總務處營繕組等團隊的努力下,工程進度超前,於98年12月11日舉行上樑典禮,典禮由旺宏電子股 份有限公司吳敏求董事長與陳文村校長共同主持。八年前促成捐款美事的前校長劉炯朗教授,亦參與盛會。

上樑典禮在司儀宏亮的聲音以及熱鬧的鳴炮聲中開始,供桌上立著工匠祖師爺魯班公的牌位,敬備牲果時饈,主典者與陪典者,隨著司儀的唱名一一就位、持香,恭請天上聖母,關聖帝君保佑工程順利圓滿,並請山神土地公,本地地基主保佑一切平安。

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學習資源中心將於民國100年完工啟用,為了預做營運規劃,我們在總圖策劃了一個空間與服務的前期實驗,透過重新形塑總圖一樓的空間氛圍與使用型態,驗證學習資源中心的營運構想。

圖書館傳統的館藏配置是將參考書陳列在主要服務樓層,但在學習資源中心的規劃構想中,主要服務樓層(一樓)的定位為「資訊的展示與轉介站」,我們希望透過空間設計與傢俱配置,以及典藏與服務的理念,形塑一個簡約不矯飾的理性規劃、多元且新穎的知性內涵,以及感性氛圍的學習空間;這樣的空間將具有特別的吸引力,也會引發讀者到圖書館的動機,可以吸納讀者,也可以依讀者的需求,分流指引至各樓層。

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象徵清華學術地標的「學習資源中心」於97年12月18日上午10:00歡慶動土,典禮由旺宏電子股份有限公司吳敏求董事長與陳文村校長共同主持。七年前聯手促成捐款美事的旺宏前董事長胡定華與本校前校長劉炯朗、自美返台的前校長徐遐生、科學園區與新竹縣市政府代表,以及本校主管,都一同參與盛會。

飲水思源、永傳佳話

陳文村校長致辭時特別感謝旺宏公司對清華的支持,因為旺宏公司肯定「學習資源中心」的規劃理 念切合該公司的「創新」核心價值,於民國90年慷慨允諾捐贈新台幣3億元為興建基金,這個金額在募款當時是企業捐助單一大學的最高紀錄,也成了績優企業回饋學術卓越的一則佳話。清華飲水思源,「學習資源中心」將定名為「旺宏館」。

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建築物的生命週期長達五、六十年,建築物總耗能量以長時間使用之空調與照明等日常耗能佔最大部分。學習資源中心規劃伊始,即以建造一永續經營的建築及取得綠建築標章為首要原則,依循綠建築指標進行規劃設計,目前已通過綠化量、基地保水、日常節能與水資源等四項綠建築指標審查,並已獲候選綠建築證書。

在圖書館的營運實務上,照明與服務品質密切相關,常見的照明問題略舉如下:

  1. 合理的亮度
    依CNS的照度標準,圖書館為500~750Lux,部份圖書館的天花板照明是均布式的規劃,桌面照度已合於標準,若閱覽桌面再加配桌燈,則過亮不僅耗電,亦會對眼睛造成傷害。
  2. 燈具分布與迴路開關設計
    照明的迴路分區與開關設計應與空間屬性配合,以書架區的的照明為例,迴路應與書號排列走向及讀者尋書動線相關,讀者若要找某一排的書,則應按最少的開關、亮最少盞的燈。
  3. 燈具熱源
    燈具種類繁多,部份燈具會產生熱源,會造成人員不適、空調耗電,也會危及文物資料的典藏狀態。

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圖書館自規劃「學習資源中心」開始,即持續多方蒐集相關單位 之資料與經驗,作為館舍空間與營運模式規劃之重要參考。於草擬構想書階段,圖書館利用教育部出國考察補助款指派二位同仁赴香港及新加坡考察;迄建築規劃階 段,則由規劃小組同仁觀摩國內多所規模較大、新落成啟用、或具有特色的學術圖書館。在歷次的考察活動中,我們不僅學習到各館不同的特色規劃,也瞭解了他們 營運管理上的難題;許多同道們常不約而同地說他們自己是實驗組,我們是對照組,言下之意即是希望他們的規劃與使用經驗可以讓我們引以為鑑,避免犯相同的錯;此外,建築師非常重視使用者(使用單位與讀者)的觀點,他們也一同參與了其中幾趟考察。藉由觀摩與學習、檢視與討 論、修正與確認的過程,我們就像在雕琢一件工藝品一般,希望達到內外盡善、實務不悖理念的目標。

館舍空間不足的因應之道有搬遷、新建、增建、重新裝修調整用途等方式,但以新建另一棟建築所耗費的人力、時間及經費為最多,所以我們瞭解規劃新建工程案必須非常謹慎、周全,且要有遠見,也就是要符合各種使用的需求,並且具備調整與適用的彈性。資訊載體的變化很快,讀者的利用模式也隨時在變,圖書館若是要成為學習活動的領航員與資訊的提供者,則其館舍的規劃就必須在意「人」與「資訊」的互動,並引領讀者進入新的使用模式。

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學校,一直以來都是都市中重要的開放空間,近年來受到「永續發 展」理念的影響,許多校園內部的開發行為也都從永續生態的觀點來加以檢討。而在景觀的專業範疇裡,「藍」帶、「綠」地與人文活動的「紋」理是三個重要的系 統,設計者須將此三者靈活整合,使之和諧交融,期在功能及美感上能符合、甚至超越使用者的需求。

學習資源中心基地位於學校精神象徵之「大草坪」西側,面臨校門入口軸線,四周臨路,交通動線良好。基地形狀近於正方形,長寬各約102m,面積約有10,400 ㎡,坡度為0.7%,西側較高約1m,目前之地上物為舊科儀館(材料中心),為形似 廠房之之二層樓舊舍,已逾報廢年限。基地上現有之植栽種類繁多,共約165棵。濕地松集中在基地南與西側處,約有82棵;肯氏南洋杉集中在基地西向處,約 有15棵;呈傘形開展的大榕樹集中在基地東南向鄰接大草坪側,約有9棵;龍柏集中在基地北向處,約19棵;其它零星樹種,如相思樹、茄苳、黃椰子、龍眼、 蒲葵、芒果與柚子等,遍佈基地舊建築物內,約40棵。清華校園內共有一千多株的濕地松,多數分佈在本基地南側通往西校區的道路兩邊,這些高達四、五層樓高 的濕地松,也是本基地內最主要的樹種,挺拔的濕地松林相,讓本基地內外都顯露出一股蒼勁優美的意象。

建築師規劃本案的植栽配置時,除需滿足空間使用機能外,亦必須 儘量以生態環境、文化歷史的角度來加以考量,期能兼顧地方文化特色與自然生態的維護。在植栽選用一節,主要保留、移植現有之溼地松、榕樹與龍柏等植栽,藉 以延續校園內師生與鄰近居民對此空間的感情,並傳承文化記憶。此外,基於生態網絡之概念,搭配種植具有顏色變化與誘餌(誘鳥、誘蝶)功能之植物,運用複層 栽植之方式,串聯校園內部各綠地系統與校園外部環境之生態連結,使其形成一完整之生態網,進而增加整體環境之物種豐富度與生態品質。

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為因應未來之資訊技術變化與大量知識之快速傳播,大學圖書館的服務角色必須由傳統「以書為主體」的概念,改變為「以學習為主體」的理念,以支援教學與研究,並主動整合校內之學習技術與資源,強化服務的品質與特色,成為大學的知識管理中樞,以及終身學習的場所。

興建「學習資源中心」是清華大學中長程校務發展中一項重要的計畫,始自劉前校長炯朗於89年指示圖書館的新建工程為本校重點計畫之一,經校務發展會議列入本校中長程校務發展四年計畫,並於同年10月成立籌建委員會,由當時之陳副校長信雄擔任召集人,校務發展委員會隨後於該年12月19日通過基地選址案為「小吃部、明齋、平齋、善齋」區;惟該址因發 展腹地限制,以及對附近交通及環境影響等因素,校園規劃委員經評估後提案改址,於93年6月25日校務發展委員會通過本案基地改為「舊科儀館」(材料中心)。

「學習資源中心」服務理念之建構,係以多元載體的知識提供即時與新穎的服務,規劃了圖書資源學習、網路學習與藝文學習等三種機能,涵蓋現有圖書館、藝術中心之營運內容,以及計通中心之學習科技業務,經由服務機能動線之區分與服務型態之規劃,提供現場與遠距之服務,滿足讀者的不同資訊需求;並藉由各種活動之進行,達到學術交流、知識儲存與傳遞的服務宗旨(圖1)。旺宏電子公司亦肯定本案「以學習為主體」的整 合性、多元性、積極服務之理念,並以此一規劃符合該公司之核心價值「創新」,而慨捐新台幣3億元為興建基金。

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